（教学办曾艺旋报道），8月21-22日，南昌大学口腔医学院接省教育厅、南昌大学《关于开展江西省高校教师“课程思政”建设能力专题培训的通知》后，采取集中培训结合线上自主培训的方式组织学院全体教师参加此次专题培训。参加培训的教师均表示受益匪浅，现选摘部分教师培训感言进行展示。

【课程思政建设专题】“课程思政”建设能力专题培训教师系列感言（一）

廖岚：2020年6月教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，而教师队伍是“主力军”、课程建设是“主战场”、课堂教学是“主渠道”。如何发挥好“三主”效应，深入挖掘专业课“思政”资源和“思政”元素，润物无声实现课程思政教学设计是口腔专业教师落实课程思政建设的关键。一是“四个自信”教育是课程思政的灵魂。口腔专业课老师必须有坚定的“四个自信”和精深的专业素养。对其育人成效必须进行教育评估，最好的教育评估就是教育实验。二是按照《普通高等学校本科口腔专业教学指南》的要求，口腔专业课教师注重把专业教学的知识体系转化为价值体系的专业情怀，共同坚守与传播人间正道，把德智体美劳的种子播撒到学生心田，激发学生向上向善的美好愿景。三是深入挖掘口腔医学课程本身蕴含的思想政治教育素材，并融入教学过程各环节;通过一定的教学方式，将《口腔医学史》《口腔医学人文》等专业知识外的思想政治教育素材有效融入教学过程，使两者有机结合，实现育人目标。四是重视口腔医学生思维能力的发展，塑造学生的创新精神，激发学生的爱国强国情怀。五是要借助信息技术的优势赋能课程思政，以课堂革命促进课程思政的实施和落实。“用教学数据驱动高校课程思政建设”为主题，利用“内容+工具+服务”智慧教学新形态，助力课程思政建设。

陈林林：立德树人是新时代高等教育的需坚守的基石。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。将立德树人观念贯穿于教育方法之中，帮助学生正确树立人生观、世界观、价值观。

葛红珊：今天董老师用一个半小时的时间为我们梳理了课程思政建设的思路和落地路径，让我大受启发，课程思政不能刻意，否则学生难以接受，需要老师在准备专业课程时要思考如何将思政与专业有机融合，找到二者的接入点。我将在以后的备课和授课中好好学习，融会贯通，不断提高授课水平。

魏俊超：课堂思政绝不是形式主义；新时代的思政，教师要不断加强自身修养，提升人文底蕴，全方位提升自己的综合能力，使课堂鲜活起来。教学应依据课程特点，牢记育才使命，差异化设计和凝练课程思政；用心设计教学，提升课程实效，在专业知识中注入思政灵魂，培养合格人才！

江辉：在新时代的背景下，高校思想政治理论课对思政课教师提出了新要求新期待。思政课教师在教学过程中要坚持问题意识导向，有利于提高思政课的针对性和亲和力，同时思政课教师还需要准确找到学生的关注点，直面他们关心的社会与个人问题等等。除此之外，教师还要联系学生的实际，对他们提出的问题进行针对性强地解答。总而言之，教师要在问题意识导向下把握社会脉搏，做到因事而化、因时而进、因势而新。

【课程思政建设专题】“课程思政”建设能力专题培训教师系列感言（二）

杨健：思政课是德育工作的主渠道，提高学生思想觉悟，转变学生思想，是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。为学生树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础。

欧晓艳：信息技术与教学过程的整合需要与时俱进，要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术融合，增强时代感和吸引力。深入贯彻新时代教育方针，为国育才，自身不断学习不断提高创新精神和知识储备，为国家不断培养能够担当民族复兴大任的时代新人，为更快更好实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

欧阳志强：今天下午在线观看了赵洱岽教授的培训课程，深有感触，赵教授学识渊博，旁征博引，从《大学》中的“知止而后定”《中庸》中的“道不远人，人为之道而远人，不可以为道“，引出了当代大学教育中教法、学法所存在的问题，引人深思。许多教师重学术科研，轻教学，甚至有部分教师只教书不育人，发人深省。中华民族有着尊师重教的传统，而我们作为一名新时代的大学教师，应该做好从教到学、从学到用、从用到好，习总书记告诉我们，应该培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，只有做到”道术相济“，才能为祖国培养道行并举的年轻人。除了进行专业知识的传授，还应该注重学生职业能力的养成及价值体系的构建，通过信息化的教学手段，依托现代信息技术，提升学习的兴趣和效率，在课堂教育中讲好专业教育中国故事，有效发挥课堂教学的主渠道功能，真正做到立德树人，在专业教学中有机的融入课程思政，提升教学水平与效果。

万莉：通过这堂思政课，我深刻认识到落实立德树人的根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。

彭诗芸：此次讲座涉及了多角度思考各类课程思政以及思政课程教学的经典案例分析,这让我明白在课堂上要扩大思政教育的格局和视野，做到真正意义上的“大思政”。课堂思政是一种教育理念，也是一种教育方法，它起到了育人润物细无声的价值引领，需要广大教师在教育教学中注重对学生进行顺其自然的思政渗透。在课堂上，教师要处处从师德出发，坚持正确的政治导向和与时俱进的时代精神，以身作则，将课程特点与思政教育相结合，避免机械化、教条化的讲道理式宣讲，结合具体身边案例，实事求是,注重实效,让学生无形中感知到思政教育的温度，达到思政教育的隐形效果。

【课程思政建设专题】“课程思政”建设能力专题培训教师系列感言（三）

李志华：十年树木，百年树人。育树，在于栽培可造之材；育人，在于培育可用之人。成为可用之人的前提是拥有正确的人生观、价值观，让学生有所长，能所用，德才兼备，道术相继。大学教师铸魂育人，任重道远，关系到国家的前途命运和中华民族的伟大复兴。正如习近平总书记所说：大学教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。作为一名高校教师，要把课程思政融入到专业课中，让育新明德化为春风化雨、润物无声；其次要为人师表、言传身教，从言语和行动中做出表率。不论何时，育人立德的初心不能忘，为国育才的立场不能改。在传授口腔专业知识的同时，依托现代信息技术混合教育渠道等多平台，讲好口腔专业教育自己的中国故事，培养学生的职业道德规范及民族自信感，做好口腔专业课程思政。

连文伟：南京审计大学的董必荣老师的线上课程＂课程思政：建设思路与落地路径＂从专业思政与课程思政、如何理解课程思政、如何推进课程思政以及课程思政如何落地这四个方面为我们讲述了课程思政的特点和推进方法和实施路径，对我们在专业教学课程中如何开展思政教育具有很强的指导意义，如何了解新时代的医学生的心理特点、思考方式和知识结构，在专业知识和理论的课程中选取合适的节点、合适的方式进行思政教育，才能把爱国主义、制度自信、文化自信及廉洁行医等教育取得更好效果，是我们应该认真思考和在每一次备课和授课中去实施的内容。课程思政，任重而道远！

陈蔚华：思政课不是狭隘的概念，编写高水平教材，科学运用和借鉴现代教育科技手段，艺术呈现方式，深入研讨，巧妙设计将思政元素融入专业知识教育的方式方法以及在课堂之外加强与学生交流，对学生成长成才都很重要和关键！。

吴润发：董老师的课程讲得很精彩很深入，指出了狭义思政课的局限性，从更深更广的层面阐述了广义思政教育的重要意义和方式方法，不能喊口号，不能生搬硬套，流于形式，而是要取其精华，可以赋予很多形式，思政教育在学校，在课堂，更在学习、工作、生活的方方面面，从我做起，从小事做起，师生共同构建爱国守法，利国利民的新时代社会主义和谐社会。

陈敖颖：育人是一项长期工程，课程思政和专业思政的建设和实施更是一项艰巨而伟大的工程。教师是直接参与者和组织者，必须厘清课程思政和专业思政的内涵与联系，将专业课程的核心价值体系和专业技能的培养，融入专业课程建设和教学实施的全过程中，在轻松愉悦的文化氛围中来达到课程思政和专业思政润物细无声的思想政治教育目的。

编辑 熊晨溪 | 审核 陈尚文